人教版四年级下册数学教案（人教版四年级下册数学教案含第二次备课表格式）

本文目录一览：

• 1、人教版四年级下册数学《小数的性质和大小比较》教案
• 2、人教版四年级下册数学《三角形的特性》教案
• 3、人教版四年级下册数学《三角形的内角和》教案
• 4、人教版四年级下册数学《乘法运算定律》教案
• 5、人教版四年级下册数学《折线统计图》教案
• 6、人教版四年级下册数学第七单元统计教案

人教版四年级下册数学《小数的性质和大小比较》教案

1、初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。 运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。 感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。 教学重难点 教学重点：让学生理解并掌握小数的性质。

2、四年级下册数学《小数的性质和大小比较》教案（一） 学习目标：牢固地掌握小数的性质，并能应用小数的性质化简小数和改写小数。会比较小数的大小。作业设计 填空 （1）小数的（ ）添上“0”或去掉“0”，小数的大小（ ）。（2）8和80这两个数大小（ ），计数单位（ ）。

3、四年级下册数学《小数的性质》教案（一） 教学内容： 小数的性质 教学目的： 使学生初步理解小数的性质，会应用小数的性质把末尾有0的小数化简，把一个数改写成含有指定位数的小数。加深对小数意义的理解，培养学生运用知识进行判断的能力。 教学重点： 使学生初步理解小数的性质。

4、小数的性质是小数四则计算的基础。根据小数的性质，可以化简小数，也可以在不改变小数的大小的情况下，在小数末尾添上一个或去掉几个“0”，或者把整数改写成小数的形式等。教学时，要通过比较、辨析、抽象、概括等一系列的思维活动，帮助学生理解和掌握小数的性质。

5、四年级下册数学《小数的意义和性质》教案 （一）单元素材解读 素材的选取 本单元，我们以自然界中形形色色的蛋为素材。为什么选取这样一个素材呢？主要是基于以下两点考虑的： （1）体现小数在自然界及现实生活中的作用。

6、人教版小数的性质教学设计（一） 教学内容： 人教版四年级下册数学课本58页例1和做一做，59页例2，例3和做一做以及64页练习十的第 使学生理解什么是小数的性质，1，2，3题。

人教版四年级下册数学《三角形的特性》教案

1、师：三角形有3条边，3个角，3个顶点。 师：请你在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。 （ 板书三角形各部分的名称） 课件动态演示三角形各部分名称并归纳三角形的特点。 （三）. 三角形的特性。 师：刚才我们认识了三角形的特征和它的定义。

2、教学内容：（人教版）小学数学四年级下册 教学目标： 通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

3、知识与技能：了解三角形的稳定性及四边形的不稳定性；会利用三角形的稳定性将不稳定的图形变成稳定的图形。

人教版四年级下册数学《三角形的内角和》教案

两个底角都是28°的三角形，一定是钝角三角形。（ ） 钝角三角形的内角和大于锐角三角形的内角和。（ ） 直角三角形中的两个锐角和正好等于90°。（ ） 所有的等边三角形都是等腰三角形。（ ） 将一个三角形剪成两个三角形，那么这两个三角形的内角和都是90°。

教师小结：不管三角形有多大，它的内角和总是1800。教师：同学们通过了自己动手操作证明这样一个重要的结论。刚才大家采用量、折或拼的方法验证了直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的内角和都是1800。那么我们就知道了所有三角形的内角和都是1800。 【板书：三角形的内角和是1800。

因为平角是180°，所以锐角三角形的三个内角和是180°。 生：我把一个直角三角形的三个内角剪下来，拼成了一个平角，所以直角三角形的三个内角和也是180°。 生：钝角三角形的内角和也是180°。 （师板书：三角形的内角和是180°。

我将直角三角形的两个锐角折向直角，三个顶点重合，我发现两个锐角正好组成了一个直角，再加上直角，它的内角和是180°，所以我得出结论：直角三角形的内角和是 180°。

. 做一做：在一个三角形中，∠1=140度， ∠3=25度，求∠2的度数四年级数学《三角形的内角和》教学设计教案。（2）. 求出下列三角形中各个角的度数。（书88页第9题）（3）. 算一算（书88页第10题）：爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。

人教版四年级下册数学《乘法运算定律》教案

1、这叫做乘法交换律。 先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律 《乘法运算定律》教案（二） 教学目标 知识目标：通过新旧知识的沟通，观察、比较、抽象、概括出乘法分配律；初步理解和掌握它的结构特征；理解并运用乘法分配律进行简算，并能正确计算。 能力目标：渗透从特殊到一般，再由一般到特殊这种认识事物的方法。

2、教学内容：人教版四年级数学下册第三单元P24---P26页例例6及相应练习题。教材分析：本课时的教学内容是乘法交换律和乘法结合律。

3、四年级乘法运算律及简便运算教学设计篇一 【教学内容】 四年级（下）第17～18页例1～2，练习四第1题。 【教学目标】 经历在计算和解决问题的具体情景中探索发现乘法交换律、结合律的过程。 理解并掌握乘法交换律和结合律，初步能用这两个运算律解释计算的理由。

人教版四年级下册数学《折线统计图》教案

让学生自由发表意见，理解纵轴上0~50厘米用折线表示的意义（在绘制折线统计图时要注意选择正确而合理的刻度）。 教师：下面我们一起来学习绘制折线统计图的方法，先确定位置再描点，然后再将这两点连成线段。

四年级下册数学第七单元统计教案（一） 教学内容 认识折线统计图。 编排特点 第一学段： 第二学段： 经历统计的过程。 单式、复式统计表 条形统计图（以1代5） 平均数 由条形统计图引出折线统计图，突出折线统计图的特点。

．完成条形统计图。学生根据老师提供的数据，独立完成中小学生参观科技展人数的条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息？师：其实统计图也可以这样画（课件演示折线统计图的绘制过程），大家注意观察，这个统计图是怎样完成的。

人教版四年级下册数学第七单元统计教案

1、四年级下册数学第七单元统计教案（一） 教学内容 认识折线统计图。 编排特点 第一学段： 第二学段： 经历统计的过程。 单式、复式统计表 条形统计图（以1代5） 平均数 由条形统计图引出折线统计图，突出折线统计图的特点。

2、《折线统计图》这一单元是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——折线统计图，学生的统计知识在这一课后将再一次得到发展。

3、四年级下册数学《条形统计图》教案（一） 教学目标： 进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。

4、课件出示教材第90页例1统计图：环保小分队的四名同学收集的矿泉水瓶如下（课件出示统计图）。 师：从统计图中，你能获得哪些数学信息？ 学生交流后反馈：从统计图中，可以知道：小红收集了14个，小兰收集了12个，小亮收集了11个，小明收集了15个。

5、《折线统计图》教案（一） 教学目标 认识单式折线统计图，并知道其特征。 初步学会绘制单式折线统计图。 能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。